La irrupción del COVID-19 puso en suspenso gran parte de nuestras certezas cotidianas. Entre ellas, las formas en que pensamos, construimos y reproducimos los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas.
En las universidades, el trabajo de las y los docentes e investigadores se vio afectado sustancialmente por los procesos de virtualización de emergencia, enfrentando a las y los profesores al uso de nuevas herramientas tecnológicas con las que la mayoría no estaba familiarizado y alterando los tiempos y formas de trabajo. Se aceleraron tendencias y debates que aún no estaban saldados. Aún así, cientos de miles de docentes han podido dar respuesta a la coyuntura y sobre la base de esta nueva experiencia, podemos abordar los desafíos que implican adaptar los dispositivos académicos e institucionales y las prácticas pedagógicas para el sostenimiento del trabajo docente y del derecho a la educación en estas particulares circunstancias.
Las universidades, instituciones complejas y de politicidades múltiples, oscilan entre la inercia institucional y la rápida -y muchas veces, irreflexiva- adaptación a formatos de enseñanza virtuales. Es por ello que el PADOC desde hace 8 años propone una serie de recursos y perspectivas conceptuales, pedagógicas y didácticas vinculadas a la mejora de las prácticas de enseñanza y que, a su vez, tengan incidencia en los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, a partir del nuevo escenario esta novena cohorte incluye nuevas preguntas que a lo largo de la cursada se irán trabajando. Concretamente nos referimos a ¿qué estrategias pedagógicas se están desplegando o podrían desplegarse para sostener el derecho a la educación?; ¿cómo pensar el trabajo académico y las condiciones de trabajo desde el aislamiento social? ; ¿los entornos virtuales mitigan o profundizan las desigualdades preexistentes en la universidad?; ¿qué oportunidades ofrece la pandemia para repensar los sentidos de las propuestas pedagógicas? ¿Cómo puede contribuir la universidad a la sociedad en este momento de crisis?. Este posgrado propone un abordaje crítico y colectivo de alto nivel académico a los grandes desafíos de la universidad en el siglo XXI.
COMITE ACADÉMICO:
Sandra Carli (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Axel Didriksson (Universidad Nacional Autónoma de México y UNESCO)
Adriana Chiroleau (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
Eduardo Rinesi (Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina)
Damián Paikin (Universidad de Buenos Aires, Argentina)
Claudio Suasnábar (FLACSO y Universidad Nacional de Quilmes, Argentina)
Alejandro Vassiliades (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata, Argentina)
DIRECCIÓN ACADÉMICA:
Esther Levy
Pablo Molina Derteano
COORDINACIÓN ACADÉMICA:
Florencia Tursi
Juan Miguel Ainora
BECAS:
FEDUBA garantizará becas totales para sus afiliadxs
CURSADA:
Julio a diciembre 2020
Inscribite en el siguiente formulario
AFILIADOS y AFILIADAS FEDUBA: https://forms.gle/XZYpjdwrRJWm5skr7
PÚBLICO EN GENERAL: https://www.clacso.org.ar/diplomas_superiores/inscripciones_2020/suic/acceso.php?curso=66
Para consultas, lxs intersadxs pueden escribir a: feduba@feduba.org.ar